17. Mär. 2022
Lesefähigkeit von Viertklässlern hat sich in Pandemie verschlechtert
Vor der Kinderbuchmesse in Bologna macht nun eine Studie vom Institut für Schulentwicklungsforschung der Universität Dortmund (IFS) auf die Dringlichkeit von Leseförderung aufmerksam. Demnach lag die Lesefähigkeit von Viertklässlern im vergangenen Jahr substanziell unter der aus dem Jahr 2016. Die Forscherinnen und Forscher führen dies auf den häufigen Wechsel von Distanz- und Präsenzunterricht in Pandemiezeiten zurück. …
Sie sehen nur die Spitze des Eisbergs ...
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